【宗研所專題演講】112/11/2(四)08:00 黃光國教授的學思歷程（陳復教授）

(撰文:釋德榞/照片:彭秋玉) 陳復教授，現任國立東華大學洄瀾學院院長，兼縱谷跨域書院學士學位學程主任。長達十四年的光陰，每星期風雨無阻到臺大聽黃光國教授的課，對黃教授生平與學思有著相當的認識。今日受邀前來宗研所，以其學思歷程與宗研所師生共勉，也藉此緬懷恩師。

黃光國教授於今年（2023）七月三十日在睡眠中安然過世，享壽七十八歲；生平一直置身在現實與理想的兩極間尋求平衡。陳復教授將恩師之學思歷程分成三個時期：

• 前期（1972—1999）。對於修養議題高度關注，對個人如何應對社會及生活各種的高壓問題極感興趣，發展出學術關懷的三大主軸：「華人心理」、「科學發展」與「科層組織」。科學發展層面，提倡：心理學本土化須拿科學哲學為基石。
• 中期（2000—2019）。黃光國開始提出自己的理論，認為治學的終極關懷，是要建立本土社會科學學術傳統，整合自然科學及社會科學；理論建構工作必須探究文化的深層結構，採用「結構主義」作為結合自然科學與社會科學的樞紐。在此一時期，闡釋自己設計的「自我的曼陀羅模型」來作為理論基石。
• 後期（2018—2023）。談「中西會通」，發展修養心理學得嚴肅思考「自性」在「集體潛意識」中的位置，承認其在東亞宗教和文化中的意涵。討論「自性」，作為儒釋道三教合一的文化中發展社會科學的基礎。

在陳復教授的言談中，處處展現亦師亦友之情誼。結尾時，陳教授分享了恩師與他的一段經典之論：「對一個偉大的學者最高的敬意，就是認真批判他。」這段話看似談笑，卻是身為學者所展現的大器度！

講者簡介：思想史學者與心學家，現職擔任國立東華大學洄瀾學院院長兼縱谷跨域書院學士學位學程主任，洄瀾學院通識教育中心與人文社會科學學院華語文教學暨書法國際碩士班合聘教授。國立清華大學歷史學博士與碩士，私立東吳大學中文系學士，曾擔任國立臺灣師範大學科學教育中心博士後研究員，創立海峽兩岸心理諮詢協會，擔任創會理事長與榮譽理事長。曾任國立東華大學共同教育委員會主委兼大一不分系學士班主任、國立東華大學通識教育中心主任、國立宜蘭大學博雅教育中心主任兼生命教育研究室召集人。

長期關注於實驗教育、生命教育與通識教育這三個領域，其辦理的縱谷跨域書院學士學位學程藉由特殊選才凝聚出一批各具才藝的青年學子，共同藉由專題發展專業，並展開在地實踐。他窮盡心血鑽研中華思想與中華文化的各種議題，同時思考如何將這些議題應用於社會中，其專業研究在齊文化與齊學術、陽明學與中國現代化、本土心理學、心學心理學暨華人本土社會科學，更將這些研究成果發展到應用類的心理諮詢領域，稱作智慧諮詢。

陳復擅寫詩文，倡導與實踐心學來復興中華文化，但這個過程不是復古，而是創新。曾榮獲《亞洲週刊》（第21期）公布第六屆全球傑出青年領袖大獎。著有《心學工夫論》（2005）、《書院精神與中華文化》（2005）、《先秦齊文化的淵源與發展》（2009）、《戰國齊學術的特徵與影響》（2009）與《心學風雲記：王陽明帶你打土匪》（2018）、《王子精靈法則：陽明心學智慧記》（2018）、《轉道成知：華人本土社會科學的突圍》（2020）、《聖人的丹爐：中華思想史與本土心理學》等書。